Zorg voor onze leerlingen
Algemeen
We willen al onze leerlingen goed onderwijs en een veilig en warm schoolklimaat bieden. Soms is het nodig extra zorg te bieden, aan leerlingen met leer - en/of gedragsmoeilijkheden. Daar waar dat binnen de mogelijkheden ligt verlenen we aanvullende hulp.
De kinderen worden nauwlettend gevolgd in hun ontwikkelingen. De groepsleerkrachten gebruiken daarvoor onder meer observatie-instrumenten en toetsen die bij de diverse methodes horen. De intern begeleider zorgt ervoor dat de landelijk genormeerde toetsen worden afgenomen. De resultaten worden besproken op een teamvergadering. In het CITO Leerlingvolgsysteem houden wij vanaf groep 1 de leervorderingen bij. Bovendien worden observaties genoteerd. Voor het signaleren van begaafde leerlingen maken we gebruik van het SIDI-R Protocol.
Het leerlingvolgsysteem is de basis voor de rapportage aan de ouders en voor suggesties van hulp aan de leerlingen. Bovendien kunnen we zo het onderwijsproces goed volgen en waar nodig verbeteren. Ook de sociale en emotionele ontwikkeling van het kind wordt vastgelegd (SEO-leerlingvolgsysteem).
Vanaf groep 1b krijgen de leerlingen twee keer per jaar een rapport mee naar huis. Naast de rapportbesprekingen worden er nog twee keer per jaar met de ouders gesprekken over de vorderingen van hun kinderen gevoerd.
Individuele/extra aandacht
De school gaat ervan uit dat de ontwikkeling per kind verschilt. De leermiddelen en lesorganisatie zijn zo gekozen dat we daarop kunnen inspelen. Elk kind mag en kan binnen de groep leren op zijn of haar niveau, binnen redelijke grenzen. De gekozen methoden bieden hiertoe ook mogelijkheden d.m.v. zowel herhalingsstof als verdiepings- of verrijkingsstof.
Er wordt zorgvuldig omgegaan met kinderen die specifieke onderwijsbehoeften hebben. De remedial teacher speelt hierbij een cruciale rol. Ook maken we gebruik van de mogelijkheid die de overheid ons biedt voor kinderen met verregaande leer- en/of ontwikkelingsproblemen een leerlinggebonden budget te krijgen.
Verder besteden we speciale zorg aan kinderen met faalangst, extra drukke kinderen en leerlingen met concentratie- en/ of motivatieproblemen. Tevens worden leerlingen met opvallende begaafdheden begeleid. Tijdens het zelfstandig werken van de groep krijgen deze kinderen extra hulp van de groepsleerkracht, de klassenassistent of de remedial teacher.
Plusgroep
De ESV kent een duidelijk, vastomlijnd beleid opgesteld ten aanzien van (hoog-) begaafdheid. Op onze school zijn veel leerlingen die bovengemiddeld presteren. Zonder meteen het stempel ‘hoogbegaafd’ te willen gebruiken, kunnen we stellen dat deze kinderen een ontwikkelingsvoorsprong hebben en behoefte hebben aan extra uitdaging. Deze uitdaging wordt binnen de eigen groep geboden, door middel van verrijkingsstof of het compacter aanbieden van de reguliere leerstof.
Om nog beter tegemoet te komen aan deze groep kinderen zijn er mogelijkheden tot deelname aan de zogenaamde Plusgroep. Het betreft een kleine groep die thematisch onderwijs krijgt waarbij het (VVTO-) Engels zoveel mogelijk de voertaal is. Voorbeelden van thema’s zijn ‘Antarctica’, ‘Volcanoes’ of ‘Food and Drink Around the World’. Miss Kathleen Moore, onze native speaker, verzorgt de lessen voor de plusgroep, onder supervisie van mevrouw Trudy Amelink, zorgcoördinator.
De plusgroep komt bij elkaar tijdens wekelijkse bijeenkomsten op de donderdagmiddag. De kinderen die deelnemen aan de plusgroep voldoen aan vastomschreven criteria. Het betreft leerlingen uit de groepen 5, 6 en 7. Voor groep 8 kennen we een traject met cursussen en masterclasses in samenwerking met het Bonhoeffer College. Ook krijgen we ondersteuning vanuit de Universiteit Twente en Early Bird Rotterdam bij de ontwikkeling van programma’s.
Overgang naar het voortgezet onderwijs
Bij de toelating tot een school voor voortgezet onderwijs is een positief advies van de basisschool noodzakelijk. In de periode dat de leerlingen bij ons op school zitten, wordt er een leerlingendossier aangelegd. In dit dossier bevinden zich gegevens over de ontwikkeling van het kind, resultaten en uitslagen van de testen en de rapportkaarten.
Op een voorlichtingsavond van groep 8 wordt de structuur van het voortgezet onderwijs besproken. De leerlingen bezoeken samen met de leerkracht enkele scholen voor voortgezet onderwijs. Ook de open dagen van diverse scholen worden bezocht, hetzij individueel hetzij door de leerling met de ouders.
In januari geeft de leerkracht van groep 8 in een persoonlijk gesprek met de ouders het advies welk schooltype het meest geschikt wordt geacht. Hierbij wordt gebruik gemaakt van het CITO Leerlingvolgsysteem, de CITO Entreetoets en de CITO Eindtoets. Het advies van de school en de resultaten van de eindtoets zijn twee afzonderlijke indicatoren voor de uiteindelijke keuze van het voortgezet onderwijs. Indien ouders dit advies niet willen volgen en het resultaat van de eindtoets geeft hier aanleiding toe, dan kunnen zij zich wenden tot de toelatingscommissie van de school voor voortgezet onderwijs van hun keuze. Deze scholen hechten veel waarde aan het advies van de basisschool, omdat de leerkracht van groep 8 ook informatie kan geven over werkhouding, doorzettingsvermogen, zelfstandigheid en zelfvertrouwen van de leerling.
Afgelopen schooljaar werden de volgende adviezen gegeven:
9 leerlingen met een VWO-advies, 4 leerlingen met een HAVO/VWO-advies, 5 leerlingen met een HAVO-advies, 5 leerlingen met een VMBO t/HAVO-advies, 2 leerlingen met een VMBO t-advies en 1 leerling met een VMBO k-advies.
